性心理障碍的病因 性心理障碍有哪些症状

一、性心理障碍是怎么引起的

性心理障碍也称性变态，泛指以两性行为的心理和行为明显偏离正常，并以这类性偏离作为性兴奋、性满足的主要或惟一方式为主要特征的一组精神障碍除此之外与之无关的精神活动并无其他明显异常。本病发病病因未明，可能的相关因素有以下几点：

一、遗传因素

性心理障碍的发生与一定的人格缺陷有关，但各型间缺乏特定的和一致的人格，如露阴癖最多见于具有抑制性特征的内向性人格的人。家族性易性癖病例的发现也提示其发生与遗传因素有一定关系。

二、躯体因素

性心理障碍的发生与发展与人类性腺活动阶段有关，一般在青春期开始明显，随年龄增长至更年期，性心理障碍的行为亦趋向缓和。

三、环境因素

家庭的影响对性心理障碍的发生起着重要作用，儿童期是性心理发育的重要阶段，家庭及周围环境的影响往往招致严惩的后果。与社会经济地位及文化程度有一定联系。

四、性心理障碍的病理心理本质

Freud认为变态的性活动是他们幼年性经历的再现和延续。因此，在成人表现出强烈的幼年儿童式性活动就是性心理障碍的病理心理本质。怕羞、胆怯拘谨及缺少排解心理困境和应变能力的个性，创伤性心理诱因等都是发病的条件。

二、性心理障碍有哪些症状

性心理障碍是以异常行为作为满足个人性冲动的主要方式的一种心理障碍，其共同特征是：对常人不引起性兴奋的某些物体或情境，对患者都有强烈的性兴奋作用，而在不同程度上干扰了正常的性行为方式。当已经歪曲的性冲动付诸行动时多导致违纪，一般是有完全责任能力或限定责任能力。其常见临床表现如下：

一、露阴癖

在陌生女性面前出其不意的露出生殖器，以取得性的满足，伴有或不伴有自慰，但无进一步性活动的要求。均为男性。

二、窥阴癖

在暗中窥视异体*或性活动，以取得性的满足，伴有当场自慰或事后回忆窥视景象时自慰。常于15岁前开始，成年后确诊。均为男性。

三、易性癖

指心理上对自身性别的认定与解剖生理上的性别特征恰好相反，持续存在改变本身生理性别特征以达到转换性别的强烈愿望，其性爱倾向为纯粹同性恋。

四、恋物癖

指以获取异性贴身衣物，而非异性本身，取得性的满足。有时采取偷窃手段来取得这些东西。几乎仅见于男性。

五、其它

恋兽癖、恋尸癖、恋童癖、摩擦淫癖和自虐淫等。

三、性心理障碍的治疗方法有哪些

现在人们的生活条件确实是好了不少，可是身体出现的问题倒是增多了，性心理障碍就是上班族们经常会遇到的一种疾病。这种疾病给患者带去的影响是相当大的，最大的影响肯定是夫妻性生活得不到保证了，建议这些患者要早点去治疗。下面就来看看性心理障碍的治疗方法有哪些？

1、精神治疗方法

一般男科专家都会对患者进行心理疏导，帮助她们解开心理阴影，这样对于治疗也是非常有帮助的，另外还要让者对治疗的目的、意义、方法、效果等全面了解。

2、药物治疗

治疗性感觉障碍最好的方法就是药物治疗了，目前主要使用的药物有激素、抗抑郁剂、抗焦虑剂等，服用这些药物主要目的是消除患者心理障碍，减少异常性冲动的机会。不过具体使用什么药物还是需要由医生决定的，千万不可以自行到药店买药治疗。

3、行为疗法

这是辅助药物治疗的一种方法，主要是通过围绕性兴奋或性高潮能力为轴心，运用变换刺激方式和强化训练方法以实行性行为重建。

综上所述我们知道了目前治疗性心理障碍的三种方法，如果您不幸得了这种疾病的话，就可以选择其中的一种方法进行治疗。这种疾病早点发现，早点治疗不是什么大不了的事情，性功能很快就会恢复正常的，这样您就又可以享受性生活带来的乐趣了。

四、性心理障碍如何预防

正确的性教育是预防的最重要的社会措施，性教育必须从儿童开始，父母既不能对孩子的性发育进行放纵和诱惑，也不能对孩子进行性禁忌和性封闭；既不能让孩子接触*事物，也不能使其对性产生恐惧和罪恶感或其他不良印象，并予以适当的引导和科学的解释。

1、性心理教育

目前青少年时期的性心理教育工作已逐步开展，但对其重视的力度依然不够，根据目前国内有关该问题的教育趋向，提出如下几点意见：

（1）儿童期性别角色教育：角色是社会在文化与个人关系中产生的，是与某一特定位置有关联的行为模式，自古以来，由于男女不同性别构成的特殊性，使不同的民族，文化，风俗对男女性别角色都逐渐形成特殊的行为模式，如男女着装，婚姻，性心理，性行为和性道德都有特定的规范。性别错扮（因家庭长者对子女错误的异性期盼和装扮）和性别角色行为误导影响了性心理的健康发展，对人的心身健康会造成严重的影响，性别角色的健康教育，应从以下方面着手：给予正确的角色期盼和性别角色装扮，使子女能根据自己的服式，颜色等装扮来识别性角色；要予以正确的性别角色行为引导，根据儿童性别特点开展有益于性别形成的游戏活动，注意男女在一定范围内的行为避忌，不做与该性别角色相悖的事情，从小形成与性别角色相适应的男子汉与姑娘行为；给予相应性别角色的知识教育（性知识，性道德）和心理诱导；家长要认真扮好自身性别角色，给子女做好榜样。

（2）性知识教育：针对不同年龄段青少年，进行有关性生理，性心理，性解剖，恋爱婚姻等方面的知识教育，青少年甚至大学生的性知识目前主要来源于科普书刊和文艺宣传，极少得到父母及社会的关注和指导，因此，青少年时期性知识教育是至关重要的课题。

（3）性道德教育：性道德是指规定每个人性行为的道德规范，性道德渗透在职业道德，家庭婚姻道德及社会道德之中，性道德标准应具备自愿的原则，无伤原则，爱的原则，具备性道德观念，可以正确控制生理本能表现出的性要求，而不造成对他人的骚扰和对社会的不良影响；可以使自己的恋爱及以后的家庭组成沿着健康，美好的方向发展，性道德教育应贯穿于青少年时期品德教育之中，具有高尚品德及情操的青年人，一定会有正确的性道德观念。

当发现孩子的某些性偏离倾向有频发或固定趋势时，应及时处理，此时态度要严厉，必要时可请心理医生协助处理，经过耐心的解释和教育，并结合环境调整，其异常性行为可得到完全纠正。

2、性身份障碍的预防

（1）建立恰当的母子关系，母婴接触过程中，既要避免接触过少，也要避免接触过分，尤其是男孩，应该为其创造“父子认同”的机会，避免母子间“共生”关系延续过长。

（2）对婴幼儿进行正确的性身份指定和符合其生物学性别的行为训练有较重要意义，使每个儿童都有健康合理的家庭生活，尽量避免某些亲子关系紊乱，也有助于防止本病的发生。

（3）注意社会环境的影响。

3、性偏好障碍的预防

预防工作应从儿童期开始，大力提倡科学的性教育和性知识普及，创造合理的异性接触环境，父母，家长应注意检点自己的行为及教养方式，清理整顿文化市场，避免不良文化的诱惑，对于儿童和青少年出现的早期性偏好障碍倾向，应在正面引导的基础上，鼓励其积极参加集体活动，建立正常的人际关系。

4、性指向障碍的预防

青春期前是预防同性恋的最佳时期，预防要首先弄清儿童的家庭环境是否容易促使其发育成为同性恋者，以及时发现有同性恋倾向的儿童，对于不能认同自己性别，或不能与同性伙伴建立满意关系的儿童，要高度注意，对于有同性恋倾向的儿童，家庭要十分重视，及时处理，不可认为孩子幼小而掉以轻心。