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治疗口吃的方法是什么

导读:正常人说话都有一定的节律,而小儿口吃患儿的节律被口吃破坏了,因此,设法加以训练,按节奏法发音,可以使已破坏的言语节律得到恢复。

一、治疗口吃的方法是什么

1、打拍子法

就是小儿口吃患儿说话时,打一拍说一字矫正口吃,而且还可以改变急躁的性格。为什么打拍子能矫正口吃呢?这是因为打拍子说话,可以控制说话的速度,打一拍说一个字,一字一停,所以不会口吃。打拍子说话要练到不口吃的习惯完全巩固为止。

 2、节奏法

节奏法就是词与词之间都要保持停顿,例如,读成“北京-是-中国的-首都”。言语活动是以一定的节奏进行的。正常人说话都有一定的节律,而小儿口吃患儿的节律被口吃破坏了,因此,设法加以训练,按节奏法发音,可以使已破坏的言语节律得到恢复。通过节奏法的训练,小儿口吃患儿养成按节奏说话的习惯,说起话来就不困难了。练习时,应按句子、儿歌、诗歌、绕口令的顺序来练。

3、平稳法

就是每句话的每个字,都要用拖音的方法来练习。例如“北京是中国的首都”这句话,用平稳法读出来就是“北-京-是-中-国-的-首-都”,每一个字音都要拖长,并且字与字之间的停顿要一样。通过这种语言训练,可以使小儿口吃患儿学会并掌握好从容不迫地说话的方法,待不口吃的说话习惯巩固以后,再提高说话的速度。

二、如何才能有效预防口吃

1、儿童自身:儿童日常的生活要有规律,要按照规定的时间吃饭,保证足够的睡眠和休息。有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助。

为了防止儿童口吃,安排好儿童的日常生活和培养良好的卫生习惯是很重要的,儿童日常的生活要有规律,要按照规定的时间吃饭,保证足够的睡眠和休息,不要强迫3~7岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌,矫正儿童口吃的关键是要培养一个良好的讲话习惯,对于患口吃的儿童,父母,老师应耐心教导,告诉他怎样把话讲清楚,如何正确表达自己的意思。

2、外界帮助:首先要帮助患儿克服因口吃而引起的自卑、紧张的情绪,可采取平静地缓慢讲话,逐步掌握流利讲话的规律。不要强迫3~7岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌。父母或学校、幼儿园老师对患口吃的儿童要给予多方面的温暖和帮助,周围的人也不要戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃。需要注意的是,家长、老师要有耐心,同时要求口吃的儿童也心平气和,不慌不忙。每次时间不要过长,时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦,一般20~30分钟即可。

三、哪些因素易致小儿口吃

 1、模仿感染:小儿口吃的感染性很强,由于儿童的语言机能还不完善,很容易受到有口吃人的影响,如经常与有口吃的人接触,模仿有口吃的人的讲话,都可能会导致儿童形成小儿口吃。

2、遗传、生理因素:有人报告同卵双生子小儿口吃发生率高于异卵双生子,提示小儿口吃与遗传有关。口吃是一种言语协调功能混乱,可能与大脑言语调节功能薄弱、听觉对自己言语的延误反馈、发音器官调整障碍等生理因素有关。

3、家长对子女教育不一致:造成儿童心理混乱,在有分歧的父母面前无以答对,而致小儿口吃。家长或教师专横粗暴、过于严厉,对怯懦儿童形成心理压力,导致儿童言语表达的迟疑与停顿,出现小儿口吃或口吃加重。

4、疾病影响:疾病对小儿口吃也不无影响,特别是幼儿时期,若长期患病,可能使幼儿在病中或病后口吃起来。另外,因外伤而引起小儿口吃的病例,如坠落、脑震荡、火伤、撞车等,也可能使幼儿在病中或病后口吃起来。

四、儿童口吃的早期行为表现

 1、儿童口吃的核心行为

也叫做口吃的核心症状。指的就是你这种结巴的、不正常的语言表达方式。也就是你原本应当是流畅的,富有节奏的语言表达过程,被过多的、无法自控的语音重复、拖长和卡壳所中断的这种现象。

 2、儿童口吃的附加行为

也叫口吃的第二行为,或口吃的第二症状。它指的是你为了逃避和摆脱口吃的核心行为,所表现出的各种不正常动作和行为。像是眨眼、跺脚,清喉咙、面部和脑袋抽搐,咬手指——以及说话故意停顿,或逃避某些容易使自己感到压力、说话结巴的场合等等。

3、儿童口吃心理

口吃最为神秘而巨大的部分,包含了情感和认知两个方面。它既包括了口吃给你所带来的恐惧、焦虑、压力、羞耻、内疚、挫折等负面感觉和情绪,也包括了由此导致的你对口吃、对自己、对整个人生和世界的看法和认知。

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