孤独症儿童疾病的本质特征是什么

孤独症的孩子不是不愿意与别人交流，只是他们的语言能力受限，他们不能很好的表达自己的感情，也很难听懂别人的话。孤独症调查中发现，如果家长发现的早，并及时带孩子进行康复训练。孩子的行为、语言功能和社会适应能力将得到极大改善。同时在观察中还发现，如果早期未有效地对他们进行教育康复训练，孩子的语言、行为等各项指标均停留在其发病年龄。

科学已经证明.人的意识（心理活动）支配行为，脑是心理活动的物质基础。在孤独症孩子被证实多处神经系统出现障碍的情况下.我们认为感知觉神经系统严重失调（视觉、听觉不同步.嗅觉、味觉和触觉统合失调）;大多数孤独症儿童缺乏正确的发音、发声方法;表达和交往方式特别（缺乏正确与他人交流的方式方法）;缺乏主动与他人交流是他们出现的诸多问题中的核心。

孤独症儿童疾病的本质特征

孤独症儿童的语言发展混肴.“鹦鹉学舌"（又称“仿说"）“回声”“录音回放”“答非所问”等语育现象都是正常儿童0-2岁时的语言现象。其次，从行为表现看，随心所欲、不惧伯危险、随时发脾气、不会正确表达自己的意愿、害怕见陌生人等.也都是正常儿童0-2岁时的表现。另外，从表达方式方面看,0-2岁正常儿童往往不注意场合.会用哭、叫、闹等方式表达自己的要求。在平衡、协调和控制能力方面.0-2岁正常儿童的精细动作能力都比较差。

在自信心、耐挫力、自制力、自控力、自我表现能力，沟通能力、社会适应能力等水平方面,0-2岁儿童的种种不足.找们在孤独症儿童身上都会清楚地看到。在所询问和调查的家长们绝大部分都说，孩子出生到2岁左右时.并无异常.只是到2岁后发现孩子喜欢独处，对外界的声音信号出现反应异常，部分儿童出现行为和情绪异常等。许多家长还说.原来孩子是有语盲的，后来慢慢语育功能出现停滞或语言消逝。