如何训练孤独症孩子选择指定的物品

孤独症的孩子通常有语言障碍，他们不理解我们说的话代表什么，所以这就需要我们一遍遍去示范指导。那么我们该如何训练孤独症孩子选择指定的物品呢?

首先我们要从近距离、短时间的视觉游戏开始，比如从桌面游戏开始，训练孤独症孩子的注意力和视觉注意持续的时间，比如可以让孩子听指令跟随拍（指、锤）指定的卡片，然后慢慢的过渡到非语言信息的动作模仿，孩子看引导者的动作跟随模仿。

当孤独症孩子能够在非语言引导下跟随执行动作指令时，说明孩子有了一定的参照意识及一定的注意力以及孩子的视觉注意的持续性都有所进步，这时就可以引导孩子进行两个方向（以引导者和物品为目标）的视觉转换游戏了，例如让孤独症孩子听指令拿指定的物品（孩子喜欢的玩具或者是孩子喜欢的食物），让孩子先看引导者的眼睛然后看引导者的手势并听引导者的指令拿指定的物品，例如：看我，拿（以手指引导着自己的眼睛然后知所指定的物品），再过渡非手势提示下，例如：看我，拿（语言提示孩子看引导者的眼睛，在看引导者眼神转变的方向拿物品）最后过渡到非语言信息引导下，例如：xx,恩（引导者视觉转变方向，看一样物品，由孩子拿）。

然后慢慢在孤独症孩子视觉转换及视觉选择进步的过程中增加桌面物品的数量，这时孩子的视觉选择就会慢慢出现误差，我们要在这个过程中训练孤独症孩子对于更多非语言信息的理解，以及孩子进一步的视觉转换及孩子与引导者之间更多的次数的眼神交流，比如孩子在选对物品交给引导者时，引导者可以边点头边微笑告诉孩子：对了对了。但是当孩子选择的物品是错误的时候，在孩子交给我们时，我们要摇头告诉孩子：不对不对，让孩子从新再次进行选择。

当孤独症孩子可以完成这些项目的训练时，我们要开始慢慢的扩大孩子与引导者之间的距离，在远距离内也同样完成这些项目的训练，也可以把游戏放大到地面上，扩大空间，进一步提升孤独症孩子的能力。最后再将这些训练运用到生活中去。