自闭症儿童康复训练既要治标也要治本

对于自闭症这种由于精神系统失调导致没有药物能治疗的发育障碍疾病，父母们常常心痛不已，该症患病率3～4/万，家长把所有精力都放在孩子的康复训练上，希望能让孩子有所起色，但在家长们不惜一切代价给孩子治病、做康复训练的同时，有些孩子也走到了一个治标不治本的误区里。

自闭症儿童的康复训练不仅要治标还要治本，有些家长错误的以为“自闭症孩子不会说话，只训练语言就行了”，“协调能力不好，只让他训练四肢就行了”，“自闭症孩子害怕生人，勤带他出去就行了”，正是这些错误的观念，却耽误了孩子的一生。

在自闭症孩子的治疗上，很多家长有着很大的盲目性，在不了解自闭症的情况下，替孩子做了很多的决定，其中就包括训练方法的选择上。自闭症孩子一般都有着多重能力障碍，语言不好、不协调等，是孩子的表现出来的最典型的症状，所以家长们都会顾此失彼，自闭症的康复训练过程是一个综合性的过程，不能头疼医头、脚痛医脚，而是要从整体把关，既要治标又要治本。

头疼医头、脚痛医脚的方式不可取

自闭症儿童大都有着有着语言能力、交往能力、行为能力等多种障碍特征，而在这些障碍特征中，交往能力和需求动机是自闭症最缺乏的，也是自闭症儿童学习和认知的必备因素，所以对自闭症儿童的训练中不能缺什么补什么，这样的后果只会让孩子丧失更多的社会能力。

也有家长会说，经过一段训练，孩子可以张口了、可以说话了，家长把所有注意力都转移到孩子的语言上，对其他方面不管不顾，但是孩子的这种进步只是暂时的改变，随着年龄的增长和其他能力的减退，孩子的语言也只能是鹦鹉学舌，没有自己的想法和主动意识，孩子的语言是机械的，在与人交往和融入社会上也就难上加难。

康复训练既要“治标”也要“治本”

在自闭症儿童的康复治疗中，家长一定要把握关键，要明确自闭症儿童融入不到社会的根本原因就是因为社会能力不足，不是简单训练语言和肢体协调就能改变的，所以应以提高自闭症患儿的社会能力为根本目的，应该在生活化的情境中训练孩子的语言能力、认识能力、感觉统和等综合训练的方法。因为社会化才是自闭症孩子融合社会的根本，社会化训练不仅会更好地促进患儿大脑的发育，还能让孩子在多变的情境下有融入的能力。

治标也要治本。自闭症儿童的康复不是一个简单地语言训练就能决定的，他们最需要的是融入社会的能力，所以家长们想让自闭症儿童融入社会，在社会上自理自立，就必须了解更多的自闭症专业知识，给孩子提供最适合的方法，才能事半功倍。