但有些家长担心孩子做不好，或是怕孩子受累，就自己代理，逐步发展到什么事都自己决定，不考虑孩子的意见和建议，最后导致孩子丧失了独立性，养成依赖心理。

有一则笑话，一对夫妇对儿子千般呵护，而对父母万般挑剔，某一天，这对夫妇对父母的恶劣态度被儿子看到了，其子大声叫喊，“我记住了。

同时，带领孩子接触社会生活，深入社会实际，让他们了解现代社会是知识的竞争、能力的竞争，只有自身掌握知识，提高能力才可能在社会上立于不败之地。

0-12岁的孩子处于“依恋期”，父母与孩子长期、持续的亲密接触，有利于培养孩子的“依恋”心理，给孩子带来生命初期的愉悦记忆，这是孩子形成心理自制力的基础和资本。

如果家长不能满足孩子们心理上的需要，对他们心理上的需要漠不关心，那么即使他们的物质生活条件非常优越，他们也会感到不满、苦恼，甚至产生各种各样的心理问题。

以下介绍的主要是6岁以下的孩子常见的心理疾病:咬指甲咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。

表现为宝宝对妈妈特别依恋，尤其到了傍晚、夜间，往往除了妈妈谁也不要，致使当妈妈的感到小宝宝太“缠人”，自己太劳累&。

只是给予了孩子一些垃圾信息，只让孩子知道他“做错了”但是对于孩子真正想知道的信息，如“错在什么地方？”“怎么样才能加以改进？”“到底我该做什么？”却一点儿也搜索不到。

就认识物体而言，自闭症儿童与正常儿童和弱智儿童处于同一发展水平，但是他们对物体的使用却有着自己奇特的癖好。

人的这种社会化过程既是儿童通过加入社会环境、社会关系系统的途径以掌握社会经验的过程，同时也是他们对社会关系系统的积极再现的过程。

不同的神经活动类型，在环境的影响下会形成不同的动力定型，即巩固下来的暂时神经联系系统，从而导致不同的个性结构。

这种内部言语如果参加到认知评价中，会影响他们对情绪唤醒的归因、对自身应付能力的估计，甚至改变其认知结构。

心理学是一门研究心理现象，揭示心理活动规律的科学。心理学以心理现象为研究对象，目的在于揭示心理活动的基本规律。心理学是一门具有悠久历史的年轻科学，古代就有丰富的心理学思想

小学教育心理学以小学情境中教与学的心理现象为研究对象，与这一独特的研究对象相应，它的基本任务在于揭示小学生学与小学教师教的心理活动及其交互作用的规律。

习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐增强，乃至最后形成习惯而不再反应，而去习惯化是指在习惯化形成之后，如果换一个新的刺激，反应又会增强。

有的研究者历经4年，对3000多个不同人种的蟹儿的各种哭声进行了研究，并利用数字信号处理器，对哭声的额串进行了分析和处理。

(三)儿童游戏的社会性发展根据儿童游戏的社会性特点，可格游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏凋(四)游戏的意义促进儿童认知发展的重要途径。

二是机械记忆与意义记忆，容易运用机械记忆的方法，意义记忆具有明三是形象记忆与词语记忆，形象记忆占主要地位，词语记忆荫弱。

1。幼儿的友谊建立的条件地理位置接近(邻居);喜爱共同的活动;拥有有越的玩具。2。作用促进了儿童的社会认知和社会交往鼓朗的发展有利于儿童自我擅念的

(三)思维的基本特点按照皮亚杰助理论，童年期的思维处于具体运算阶段，其基本特征是逻辑思维迅速发展以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象的思维的过渡。